En la etapa inicial es la utilización de la informática en la enseñanza asistida por computador, donde se combinan imágenes estáticas y textos.
En la segunda etapa ingresa la multimedia (sonidos e imágenes en movimiento), con un mayor aumento en la interactividad (cliente-usuario, usuario-cliente).
Para finalizar con la incorporación de la Internet, visualizada por medio de la paginas Web. Menciona que con la finalidad de satisfacer las necesidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos.
Existe categorías para la clasificaron de los programas educativos, menciona el autor:
Programas educativos de estantería: programas cerrados de propósito general, como ser cursos de idiomas, manejo herramientas computacionales, entre otros.
Programas educativos a medida: son los productos diseñados y concebidos para cumplir con un objetivo determinado.
Programas educativos llave en mano: son los solicitados por encargo, donde se ejecuta el diseño y desarrollo de una aplicación educativa específica.
Programas educativos en colaboración: en donde el producto final, es un trabajo realizado tanto por la entidad prestadora del servicio, como por la entidad solicitadora del servicio.
Al referirse a los contenidos desarrollados en un curso realizado por medio de entornos virtuales de aprendizaje, estos están determinados por:
La metodología de la formación a utilizar en el desarrollo de los contendidos, si va a ser: discursiva, exploratoria, o de simulación de entorno.
Los tipos de alumnos, dados por la edad, el nivel de estudios, el entorno sociocultural y los procesos de aprendizaje individual y/o grupal.
La elaboración de contenidos realizados por: especialistas en las materias tratadas, o bien mediante la adquisición de conocimientos (conceptual, procedimental, actitudinal).
En lo referente al diseño funcional menciona que se abarcan temas concernientes en primer lugar a la navegación en el interior de la aplicación, para que esta acción se lleve a cabo por parte del usuario, este dispone de: un menú principal, un árbol de contenidos, un índice temático y sistemas de búsqueda de información en la aplicación; y en segundo lugar se refiere a los aspectos que tiene que ver con el seguimiento y control de los alumnos al interior del sistema, el cual versara sobre los siguientes aspectos: control de itinerarios, seguimiento de la realización de ejercicios, generación de refuerzos: (rendimiento, felicitación, recomendación), evaluaciones parciales, evaluaciones finales, ejercicios prácticos.
Finalmente en lo que respecta a los materiales multimedia para el desarrollo de materiales didácticos en los entornos virtuales, los clasifica en: hipertextos, imágenes, animaciones, videos y sonidos.
BIBLIOGRAFIA
- SIGÜENZA, J. (1999). Diseño de materiales docentes multimedia en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje. Cuadernos de Documentación Multimedia (3ª época). Universidad Autónoma de Madrid. Consultado en Mayo, 25, 2007 en http://www.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/siguenza.html.
